市場概要
中東・アフリカの私立高等教育市場規模は2022年に497.6億米ドルと推定され、2023年から2030年にかけて年平均成長率（CAGR）5.0％で成長すると予測されている。MEA地域における若者人口の増加と中流階級の豊かさの向上が、私立大学の増加に道を開いている。さらに、教育学的な学習方法からより双方向的な教育スタイルへの移行、若者層への人口統計の変化、高等教育大学への入学者数の増加、政治的課題、経済の多様化、高等教育へのアクセスなどが、MEA政府の現在の最優先課題となっている。さらに、同地域の学生の間で国際的なカリキュラムの人気が高まっていることから、同地域の私立大学への入学が増加すると予想されている。こうして、MEAの私立高等教育市場の成長を牽引している。
同地域の私立大学は、学生が将来の投資と考え、高い学費を支払うことを厭わないため、増加すると予想される。私立大学は、より高い資格や専門コースを提供することで、学生のカリキュラムニーズに応えているため、需要が増加している。加えて、国際社会と接することができるため、各国の地元出身者の多くが私立の高等教育システムを好んでいる。このことは、私立高等教育セクターの堅調な成長率につながると期待される。
適切な法律や政策を通じて政府が果たす重要な役割は、依然として高等教育市場の成長を促進する上で極めて重要な要素である。例えば、ガーナでは、政府はすべての私立大学に対して25％の法人税を免除すると発表した。さらに、GCC諸国政府は、外国企業を誘致し、質の高い高等教育への需要の高まりに対応するため、教育専用ゾーンの開発に取り組んでいる。さらに、22の外国大学を受け入れるドバイ国際アカデミックシティや、8つの外国大学を受け入れるカタール教育シティが、国際的なプレーヤーや学生を誘致するために開発されている。GCCにおける高等教育レベルへの入学者数の増加は、高等教育提供者（国内外を問わず）にとって、新たなキャンパスを設立する絶好の機会となる。
教育は国家および経済の発展に深く関わっている。学校で主に若い世代に質の高い教育を提供することは、早い段階から人間の技能や能力を高め、経済の成長を支えるのに役立つ。国連開発計画（UNDP）、国連労働機関（ILO）、国連児童基金（UNICEF）、国連人口基金（UNFPA）が2022年5月にヨルダンのアンマンで発表した共同リリースは、中東・北アフリカ全域の若者にとって重要な優先事項である、若者の学習から就労への移行に取り組むことを目的としている。この会議は、教育システムの強化、学習と労働市場のネットワークの強化、民間部門でより多くの雇用を創出する機会の模索、政策の強化、若者の起業家精神の支援に焦点を当てている。このように、中東・アフリカ諸国の社会経済的地位の発展に向けた複数の組織の取り組みが、高等教育市場の成長を後押ししている。
高等教育市場における嗜好や技術はますます競争力を増している。この地域の各国政府は、教育を受け、十分な知識を持つ社会を作るため、教育の質の向上を支援するよう投資家に呼びかけている。地域全体の政府は教育を最優先課題とし、タンザニア開発ビジョン2025に沿って様々な取り組みを行っている。さらに、世界銀行はタンザニアへの支援を拡大し、2022年にタンザニア全土の高等教育の発展と拡大のために4億2500万米ドルを割り当てた。この配分は、世界銀行の「経済変革のための教育プロジェクト」の一環として行われた。世界銀行のシニア教育スペシャリストが述べているように、この資金はタンザニアの大学における教育の質を向上させ、入学者数を増加させるために使用される。中等教育における総就学率が7％に上昇し、今後、入学者数の増加により高等教育制度が圧迫されることが予想される。そのため、世界銀行は、将来の入学者数に対応するため、タンザニアの大学教育を拡大することが急務であると述べている。そのため、同地域の市場成長を牽引している。
学習形態別では、オフライン（従来型学習）分野が2022年に77.0％超の最大売上シェアを占めた。海外駐在員人口の増加と14歳以上の人口が大幅に増加していることが、従来型学習セグメントの需要を促進すると予想される。加えて、政府の取り組みや支出が増加していることも、同分野の成長に影響を与えている要因のひとつである。政府間の協力は、教育をより包括的なものにすること、セクター全体の教育計画と政策、持続可能な開発を促進するための教育の促進といった3つの重要な側面を通じて、このイニシアチブの実施をサポートすると予想される。
オンライン（遠隔教育）分野は、予測期間中に年平均成長率6.0％以上で成長すると予想される。COVID-19の発生により、いくつかの教育機関は遠隔教育への移行を余儀なくされ、その結果、この分野での技術導入が増加した。急速に拡大するEdTech市場と、世界各国の政府による技術インフラ整備への投資の増加は、通信教育分野におけるデジタル変革を促進すると予測される。EdTechはパンデミック以前から増加傾向にあったが、パンデミック時には遠隔授業やその他のテクノロジーベースのオプションへの依存がEdTechの重要性を目に見えて高めた。従って、このセグメントの市場成長を牽引している。
業種別では、私立大学分野が2022年に37.0％以上の大きな売上シェアを占めた。私立大学は、教育提供と業界の要求との統合をますます進めている。これには、雇用主との協力、定期的なスキルギャップ評価の実施、変化する雇用市場に関連したスキルを卒業生が確実に身につけられるようカリキュラムを改訂することなどが含まれる。民間の教育機関は、テクノロジーを活用して、個人に合わせた学習ルートを提供している。アダプティブ・ラーニング・システム、データ分析、人工知能は、個々の学生の教育経験をパーソナライズし、エンゲージメントと合格率を高めるために活用されている。このシナリオは、予測期間中、私立機関による高等教育の採用を促進すると思われる。
コミュニティセグメントは、予測期間中CAGR 6%以上で成長すると予想される。意思決定のために、コミュニティ・セグメントではデータ分析への依存度が高まっている。これには、資源配分、学生支援、教育プログラムに関する戦略的決定を導くための、学生の成績統計、入学動向、その他の指標の分析が含まれる。起業家精神と研究の商業化を促進するため、公的機関はイノベーション・ハブ、インキュベーター、技術移転オフィスを建設している。これは学術界と産業界の連携を促進し、経済発展を後押しする。
コース別では、2022年には学部課程が72.0%以上の最大の売上シェアを占めている。高校卒業後、大学院に進学する前に行われる学術研究は、学部高等教育として知られている。高校卒業後、大学院に進学する前に行われる学問を学部高等教育という。大学やカレッジの最初のレベルの高等教育で学位を取得する学生は、学部生として知られている。地域全体の政府は、一流の学部教育システムを開発するために多額の財政投資を行っており、これは最終的にこのセグメントにとってより多くの投資機会を創出することが期待される。
修士課程分野は、予測期間中に年平均成長率約5.0％で成長すると予想されている。オンライン学習トレンドの採用増加に伴い、政府も同セグメントにおけるeラーニングを促進するための技術インフラ整備の重要性を強調している。修士課程におけるeラーニング傾向の人気の高まりは、ブレンデッド・ラーニング方式の台頭に寄与している。ブレンデッド・ラーニングは、私立高等教育機関にとって卒業生の雇用可能性を高める機会を提供する。私立大学は教育方法に変更を加え、ハイブリッド学習をカリキュラムの一部にするために様々な戦略を採用している。
中東セグメントは2022年に70.0%以上の最も高い売上シェアを占めた。政府は、石油への依存を減らし、非石油GDPを毎年5％増加させるため、同地域における知識ベースの経済発展に注力している。さらに、政府の積極的な取り組みにより、同地域のフリーゾーンに複数のインターナショナル・ブランチ・キャンパス（IBC）が開設され、市場成長の好材料となっている。その結果、世界的に評判の高い私立教育機関が設立され、外国人留学生の増加、学生の国籍の多様化、雇用の増加、ビザ規制の緩和、地域の生活の質の向上に寄与している。したがって、この地域の市場需要を牽引している。
アフリカセグメントは予測期間中、年平均成長率約4.3％で拡大すると予測されている。同地域の政府は、学生の混雑を緩和し教育の質を高めるため、高等教育の定員増を計画している。また、労働市場のニーズに対応するため、学生への学習スペースの追加提供や大学の専門分野の多様化にも力を入れている。このように、同地域では高等教育を支援するための政府の取り組みがいくつかあり、同地域の市場成長を促進すると期待されている。
主要企業・市場シェア
2022年の世界のMEA私立高等教育市場における主要市場プレイヤーには、アブダビ大学、アジュマーン大学、ドバイのアル・アイン大学などが含まれる。同地域では、国立大学が私立高等教育セクターの拡大に注力している。例えば、2021年5月、国立大学委員会（NUC）は新たに20校の私立大学に仮免許を与え、ナイジェリアの私立大学全体の数は99校に増加した。ナイジェリア大学専門行政官協会（ANUPA）の事務局長は、2019年に2.9％の割合で増加する同国の人口に対応するため、私立高等教育大学の増設に意欲を示している。
中東・アフリカの主な私立高等教育企業
アブダビ大学
アジュマーン大学
ドバイのアル・アイン大学
アルファイサル大学
シャルジャ・アメリカン大学
アミティ大学
ドバイBITS
エファト大学
キング・アブドラ科学技術大学
ミドルイースト大学
ミドルセックス大学ドバイ校
プリンス・モハマド・ビン・ファハド大学
プリンス・サルタン大学
ウロンゴン大学ドバイ校
シャルジャ大学
本レポートでは、世界、地域、国レベルでの収益成長を予測し、2018年から2030年までの各サブセグメントにおける最新動向の分析を提供している。この調査レポートは、中東・アフリカの私立高等教育市場を学習モード、コース、業種、地域別に分類しています：
学習モードの展望（売上高、10億米ドル、2018年-2030年）
オンライン（遠隔教育）
オフライン（従来型学習）
コースの展望（売上高、10億米ドル、2018年～2030年）
学部
修士
博士課程
分野別展望（売上高、10億米ドル、2018～2030年）
私立カレッジ
コミュニティ・カレッジ
その他
地域別展望（売上高、10億米ドル、2018～2030年）
中東
サウジアラビア
アラブ首長国連邦
オマーン
カタール
エジプト
クウェート
アフリカ
ナイジェリア
タンザニア
南アフリカ
【目次】
第1章. 方法論とスコープ
1.1. 方法論の区分と範囲
1.2. 情報調達
1.2.1. 購入データベース
1.2.2. GVR社内データベース
1.2.3. 二次情報源と第三者の視点
1.2.4. 一次調査
1.3. 情報分析
1.3.1. データ分析モデル
1.4. 市場形成とデータの可視化
1.5. データの検証と公表
第2章. エグゼクティブ・サマリー
2.1. 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場 – 市場スナップショット、2018年～2030年
2.2. 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場 – 学習モード別スナップショット：2018年～2030年
2.3. 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場：コーススナップショット（2018年～2030年
2.4. 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場 – 分野別スナップショット（2018年～2030年
2.5. 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場-競合スナップショット
第3章 中東・アフリカ（MEA）市場 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場の変数、動向、規模
3.1. 市場のリネージ展望
3.2. 産業バリューチェーン分析
3.3. 市場ダイナミクス
3.3.1. 市場促進要因分析
3.3.2. 市場阻害要因/課題分析
3.3.3. 市場機会分析
3.4. 事業環境分析ツール
3.4.1. 業界分析-ポーターのファイブフォース分析
3.4.2. PEST分析
第4章. 中東・アフリカ（MEA）私立高等教育市場の学習モード展望
4.1. 中東・アフリカ（MEA）の私立高等教育市場の学習モード別シェア（2022年・2030年）（億米ドル
4.2. オンライン（遠隔教育）
4.2.1. 市場規模の推計と予測、2018年～2030年（10億米ドル）
4.3. オフライン（従来型学習）
4.3.1. 市場規模の推計と予測、2018年～2030年（USD Billion）
第5章. 中東・アフリカ（MEA）民間高等教育市場のコース展望
5.1. 中東・アフリカ（MEA）の私立高等教育市場のコース別シェア（2022年・2030年）（億米ドル
5.2. 学部
5.2.1. 市場規模の推計と予測、2018年～2030年（10億米ドル）
5.3. 修士課程
5.3.1. 市場規模の推定と予測、2018年～2030年（USD Billion）
5.4. 博士号取得者
5.4.1. 市場の予測および予測、2018年～2030年（USD Billion）
第6章. 中東・アフリカ（MEA）の私立高等教育市場の分野別展望
6.1. 中東・アフリカ（MEA)の私立高等教育市場の分野別シェア（2022年・2030年） (億米ドル)
6.2. 私立大学
6.2.1. 市場規模の推計と予測、2018年～2030年（10億米ドル）
6.3. コミュニティカレッジ
6.3.1. 市場規模の推計と予測、2018年～2030年（USD Billion）
6.4. その他
6.4.1. 市場規模の推定と予測、2018～2030年（USD Billion）
第7章. 中東・アフリカ（MEA）の私立高等教育市場 地域別展望
7.1. 中東・アフリカ（MEA）の私立高等教育市場の地域別シェア、2022年・2030年（10億米ドル）
7.2. 中東
7.2.1. 市場規模の推計と予測、2018年～2030年（10億米ドル）
7.2.2. 2018〜2030年の学習モード別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.2.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.4. 2018年～2030年 バーティカル別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.2.5. サウジアラビア
7.2.5.1. 市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.5.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.5.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（10億米ドル）
7.2.5.4. 2018年～2030年の業種別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.2.6. アラブ首長国連邦
7.2.6.1. 市場規模推計と予測、2018年～2030年 (億米ドル)
7.2.6.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.6.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.6.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.2.7. オマーン
7.2.7.1. 市場規模推計と予測、2018年～2030年 (億米ドル)
7.2.7.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.7.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.7.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.2.8. カタール
7.2.8.1. 市場規模推計および予測、2018年～2030年 (億米ドル)
7.2.8.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.8.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.8.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.2.9. エジプト
7.2.9.1. 市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.9.2. 2018年～2030年の学習モード別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.2.9.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.9.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.2.10. クウェート
7.2.10.1. 市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.10.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.10.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.10.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.2.11. バーレーン
7.2.11.1. 市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.11.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.2.11.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.2.11.4. 2018年～2030年、業種別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.3. アフリカ
7.3.1. 市場規模の推定と予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.3.2. 2018〜2030年の学習モード別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.3.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.3.4. 2018年～2030年 バーティカル別市場規模推計・予測（USD Billion）
7.3.5. ナイジェリア
7.3.5.1. 市場規模推計と予測、2018年～2030年 (億米ドル)
7.3.5.2. 学習モード別市場規模推計および予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.3.5.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.3.5.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.3.6. タンザニア
7.3.6.1. 市場規模推計と予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.3.6.2. 学習モード別市場規模推計・予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.3.6.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.3.6.4. 2018年～2030年の分野別市場規模の推定と予測（10億米ドル）
7.3.7. 南アフリカ
7.3.7.1. 市場規模推計と予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.3.7.2. 学習モード別市場規模の推定と予測、2018年～2030年（USD Billion）
7.3.7.3. コース別市場規模の推定と予測、2018年〜2030年（USD Billion）
7.3.7.4. 2018年～2030年の分野別市場規模推計・予測（10億米ドル）
…
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レポートコード：GVR-4-68040-152-1